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学区房-孩子入学“资格证”!
学校教育-重点≥普通,分数最大!
家庭教育-智商or情商?
培训机构-发展兴趣! 教育不该只是灌输知识的机器!!!
房子有价,教育无价

(蔡元培:决定孩子一生的不是学习成绩,而是健全的人格修养!)

免费的教育,才是最贵的教育;
在学区划片之后,表面上每个孩子都可以公平享受9年义务教育,
而免费义务教育的背后,却是学区房房价的疯长,久而久之,学区房逐渐演变成为了
一种“拼爹”的工具,甚至演变成为开发商、房产中介、投资客权钱交易的游戏,
使得家庭实力薄弱的孩子依然上不起好学校,完全颠倒了学区划片实现公平教育的初衷。
现如今,“为了买套学区房,生活回到十年前”的案例已不再只是个例,
对于一般家庭来说,学区房俨然已成为一颗不得不咽下的苦果!

1 高附加值

溢价率 70%

普通房产-约8900元/㎡ 学区房-约15000元/㎡

2 家长追捧

销售猛增 学区房-开盘去化率约80% 普通房产-开盘去化率约40%

3 不跌神话

普通房产房价走势 学区房房价走势

4 买房目的

以前买房

现在买房

投资 20% 自住30%

学区房的未来 —改革or取消
学区划片的本意是要实现教育公平。然而,随着“高价学区房”现象的愈演愈烈,
却将这个初衷良好的政策推上了风口浪尖,归根结底,还是教育资源不均衡所导致的结果,
那么,要解决这些问题,或重新调整学区或取消学区划片政策或取消学校等级、
或重点扶持普通学校等改革已经迫在眉睫,届时,“学区房”的概念
将被逐步淡化或退出,家长疯狂追逐的名校
学区房也就失去了意义。

作为孩子的家长,我们购买学区房的初衷是什么?
自住× 投资× 学校× 教育√
学区房是什么? 孩子进入学校的“资格证”!
名校、名师=优质的知识教育≠完全教育

为了让孩子进入名校受教育,现在很多家长都会不惜一切代价去购置一套名校学区房,然后却忘了自己想让孩子接受更好的教育的初衷,在“学区房”里迷失,只注重培养孩子的知识与技能,却忽略了孩子的素质、情商与心理问题的培养,以至于出现各种各样的“高分低能”的问题青少年......

追求名校,知识教育被过度重视

微信妈妈群经常聊到的话题,对话如下

家长们经常聊的话题,大多只有报什么学习班,考什么学校,买哪个学校的学区房等等,很少谈论到孩子的素质、心理、情商的教育。

学生问题频出

不管是普通学校还是重点学校,教学模式其实大同小异

孩子在学校教育中得到了什么?

缺少对生命的认知
一遇到挫折就产生轻生的念头

没有梦想的能力
自己将来想做什么都不知道

不懂得保护自己
做了博士生依然被农民拐卖

无法与别人共享
腰缠万贯却不快乐

伟大的教育家蒙特梭利:

“一个儿童,如果没有学会独自一个人行动,自主地控制他的作为,自动地管理他的意志,到了成人以后,他不但容易受到别人指挥,并且遇事非依赖别人不可。一个学校里的儿童,如果不断地受教师干涉,禁止,呵斥,以至于诟骂,结果会变成一种性格上很复杂的可怜虫。”

对学校未来价值的反思

素质教育 心理教育 兴趣培养 思维创意

平衡教育资源-学校教育体制亟待改革——从冷硬的知识教育中解放出来,加大对孩子的素质教育、心理教育、兴趣培养、思维创意等方面的教育力度!

改变-从父母的教育观念开始

家庭教育开发孩子的智力(两三岁开始背唐诗,四五岁学英语,上学后要请家教、上辅导班,成绩一定要名列前茅,将来一定要上名牌大学),似乎只有这样,父母的教育才算成功,孩子才算成才。实践证明,这是对家庭教育的极大误解,是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。

  • 让孩子学会感恩,懂得宽容

  • 让孩子敢于梦想

  • 教会孩子合理使用钱财

  • 让孩子树立乐观向上的心态

  • 帮助孩子正确自我认识

  • 教会孩子自我保护

  • 培养孩子直面挫折的勇气

  • 培养孩子良好的沟通技巧

家庭教育最重要的任务应该是
建筑孩子的人格长城

Stop!教育不是洗脑

“你怎么连父母、老师、领导
的话都不听了?”这是洗脑

“用自己的眼睛去观察,用自己的
头脑去思考,用自己的双脚
去行走。”这是教育。

“只要努力,就能成功”这是洗脑。

“想清楚自己想要什么,做你喜欢做的事”这是教育。

“跟着我,有肉吃!”这是洗脑。

“不要活在别人的眼睛里,做自己”这是教育。

洗脑,让人盲目服从、模仿,使自己成为工具;教育,让人认真思考、创造,使自己成为主人。

弟子规:“首孝悌,次谨信,泛爱众 而亲仁,有余力则学文”。

解读:说的就是先要孝顺父母,兄弟友爱,其次要谨慎做人,讲信用,然后对他人有爱心,向有仁德的人学习,如果还有多余的时间精力,那么可以去学习六艺等才能和文化知识。品德教育是主要的、必需的,文化知识是在有余力的情况下才去学的。现在的教育把这些精华都摒弃了,重点全放在了学习知识上,本末倒置了。知识日新月异, 真正决定孩子的未来的不是他掌握多少知识,而是他如何认识自己、如何处世、如何做人。

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很多家长都认为,相对普通学校,重点学校在师资力量
和教学设施上都更胜一筹,进入重点学校孩子就能接受更好的教育,所以不惜一切代价
买下其周边的一套房子,只为拿到一个重点学校的“入学资格”。
但是,不是所有的孩子都能适应重点学校的学习氛围,只有
适合孩子的学校才能给孩子最好的教育。

只选对的,不选贵的!

不是每个学生都是优秀的,但每个学生都有其优秀的一面。而每个学生优秀的那一面,或许就是其兴趣和自信所在,
或许就是教育的一个有效的切入点。跟据孩子自身的条件,为孩子选择一个最适合他或她的学校--当一个人能有
尊严的生活,就会有自信;能在自信的心态中做有兴趣的事,自然就容易取得成功。

“罗森塔尔效应”实验

1968年,美国心理学家罗伯·罗森塔尔和雷诺尔·贾可布森进行了一项著名的实验--“罗森塔尔效应”实验。

在实验中,他们随意抽取一组一年级学生,尔后告诉这些学生的老师,这些学生经过特别的测验被鉴定为“新近开的花朵”,具有在不久的将来产生“学业冲刺”的无穷潜力。

以后,师生们在各方面对他们另眼相看,他们自身也不知不觉受到感染,自尊心、自信心倍增,分外努力。

实验结果:当教师期待这些学生表现出较高水平的智慧进步时,他们果然在一段时间后取得比对照组学生高得多的智商分数。 研究者解释说:这些学生的进步,主要是师生期待的结果,即该效应就是由对教育对象的尊重、信任、热爱和对其更高的人际期待而产生的神奇功能。

跳蚤实验

心理学家将一只跳蚤放进没有盖子的杯子内,结果,跳蚤轻而易举地跳出杯子。紧接着,心理学家用一块玻璃盖住杯子,于是,跳蚤每次往上跳时,都因撞到这块玻璃而跳不出去。不久,心理学家把这块玻璃拿掉,结果,跳蚤再也不愿意跳了。

启示:“跳蚤实验”给予我们很大的启示,人也和跳蚤一样,经过一段间的努力而没有达到预定目标时,便灰心丧气,认为这件事自己永远都办不到,并忽视自身力量的壮大和外界条件的改变,放弃实现目标的努力。

实验启示:从这两个实验中,家长应该认识到,你的孩子能够受到关注的学校,利于孩子增长自信心的学校才是适合你孩子的学校。对于你的孩子来说,这才是最好的学校。这就是人们常说的“只选对的,不选贵的”。

如何对自己孩子的情况准确定位?

智力情况
学业情况
学习习惯
学习方法

选择适合自己孩子的学校最重要的一点,就是要对自己孩子的情况有个准确的定位,并根据孩子的智力情况、学业情况、学习习惯、学习方法等方面的表现,为孩子选择层次相当的学校学习。只有对自己孩子的情况有了准确定位,才能找到利于他(她)发展的学校。如果将一个各方面表现一般的孩子送入名校、重点校,甚至于重点班,无异于是对孩子的折磨和摧残,因为过大的差距导致的结果是使孩子逐步丧失学习的兴趣和自信。在一次次失败的打击下,孩子很容易产生厌学情绪,成为重点学校里的“差生”,不利于孩子的健康成长。

结合选学校

听:了解学校的办学理念、办学特色、管理情况,师德师风、办学业绩及办学优劣势。熟悉的家长和老师是你了解这些情况的一大资源。
看: 实地查看是了解一所学校的好方法。查看学校的学习环境、学习氛围、学习设施、老师素质、周边有哪些培训机构可以利用、周边民风等。

看 文 化

校园文化是一所学校办学思想的综合体现。一个特色学校一定有自己的特色文化和教育教学的特色活动,并通过这些特色文化和活动,展现自己独特的办学优势和个性。特色学校不会有复制、粘贴、克隆的教育标语和口号。

看 风 气

良好的校风、学风是一所学校长期以来形成的办学风气,不是一朝一夕能改变和形成的,主要表现在师生的行为习惯方面。从师生的行为习惯、校园环境卫生等方面就能看出一二。

看 活 动

特色活动是支撑特色学校的基础。学生的课外活动能反映一个学校的办学理念。一个只重视应试的学校,忽视学生的全面发展,学生的活动肯定贫乏而单调。

温馨提醒
选择学校一定不能注重
学校外貌。现在很多学校的
校容校貌都能给人以震撼,但决定一个
学校办学水平的不是校容校貌,而是办
学理念、管理理念、教学理念等教育软
实力。改变一所学校的外貌很容易,只
要资金到位,很短时间就能办到,
而教育软实力的提升是
一个长期的过程。

结语:老师或家长通过灌输或引导的方式向孩子传播知识或观念,这些知识或观念会控制孩子的思想。这时候,孩子是被动的——“教”

培养孩子自主发现、自主学习、自主创造、自主管理,孩子会懂得利用现有的知识与技能去发现、去创新!这时候,孩子是主动的——“育”

自划片入学政策实施之后,学校便被圈入了一个居住“区”内——“学区-房”

学区包围教育 教育包围学区,“教”“育”结合

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